Wie forschend-entdeckendes Lernen gelingen kann - Forschendes und entdeckendes Lernen in Kontexten zu Datenschutz, Internet und Urheberrecht

Dieses Isaac Asimov zugeschriebene Zitat drückt sehr gut aus, wie früh forschendes Lernen ansetzen kann. Damit ist auch ein Unterricht, der von Phänomen aus der Lebenswelt der Schülerinnen und Schüler ausgeht (nach Martin Wagenschein der Kern für das entdeckende Lernen) methodisch eng verwoben mit dem Ansatz ,,IniK – Informatik im Kontext“ (vgl. z. B. Koubek u. a., 2009). Der vorliegende Beitrag teilt sich in zwei Bereiche: Zunächst werden kurz allgemeine Aspekte von forschendem, entdeckendem Lernen und kontextorientiertem Unterricht gegenübergesellt und Ähnlichkeiten und auch Unterschiede herausgearbeitet. Anhand des Themengebiets Datenschutz – Internet – Urheberrecht sollen diese Aspekte dann an einer ausführlich beschriebenen Unterrichtssequenz verdeutlicht werden. Dazu wird ein Einstieg in den Informatikunterricht zu Beginn der 10./11. Klassenstufe beschrieben. Er verfolgt inhaltlich-didaktisch das Ziel, die Relevanz von Informatik für die Gesellschaft deutlich zu machen und mit den unterschiedlichen Voraussetzungen und dem Halbwissen der Schülerinnen und Schüler zu Beginn eines Kurses umzugehen. So sollen methodisch daran die Möglichkeiten für forschendes und entdeckendes Lernen mit Blick auf den IniK-Ansatz an einer konkreten Unterrichtseinheit dargelegt werden.